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各縣（市、區(qū)）教育局，市直屬學校：
以信息化推動教育現(xiàn)代化是加快教育發(fā)展的重要舉措。近年來，在市委、市政府的正確領導和中國電信股份有限公司陽江分公司的大力支持下，我市教育信息化實現(xiàn)了快速發(fā)展，目前，全市鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學以上學?；緦崿F(xiàn)了“校校通”。為了加強和規(guī)范我市中小學 “校校通”工程建設，進一步提升中小學教育信息化水平，確保完成“校校通”工程建設任務，經與中國電信股份有限公司陽江分公司協(xié)商，決定繼續(xù)利用中國電信的網絡優(yōu)勢，聯(lián)合加快推進全市“校校通”工程和“數(shù)字化校園”建設，現(xiàn)將有關事項通知如下:
一、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強“校校通”工程建設的責任感和緊迫感
全面實施“校校通”工程，是國家推進教育信息化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一項重要基礎工程，是大力推進全市中小學教育信息化建設，適應基礎教育課程改革，促進城鄉(xiāng)中小學教育均衡發(fā)展，有效提高中小學生綜合素質的重要舉措，是深入學習科學發(fā)展觀、辦好讓人民滿意教育的具體體現(xiàn)。因此，全面實現(xiàn)“校校通”工程，對改變農村中小學教學手段落后的狀況，提高學校教育教學質量和農村青少年綜合素質都具有十分重要的意義。各級教育行政部門要從貫徹落實科學發(fā)展觀、促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展和維護廣大人民群眾根本利益的高度，進一步統(tǒng)一思想、振奮精神、堅定信心、迎難而上，積極推進全市“校校通”工程和“數(shù)字化校園”建設。
二、工作目標
1、認真做好“校校通”接入工作。
根據(jù)“校校通”工程的相關文件要求，各縣（市、區(qū)）教育局要結合本地實際情況，加大工作力度，加快建設步伐，充分利用電信部門的寬帶接入技術，解決好當?shù)貙W校的“校校通”接入問題，確保轄區(qū)內的學校按期接入互聯(lián)網。有條件的學校年底前要實現(xiàn)“校校通”，各縣（市、區(qū)）教育行政部門要多渠道籌措建設經費，加大投入，為未實現(xiàn)“校校通”的學校創(chuàng)造條件，爭取2010年前全面完成“校校通”工程建設任務。
2、繼續(xù)深入開展“校校有網站,人人有主頁”主題活動。
開展“校校有網站,班班有主頁”主題活動,能進一步調動全市中小學校教師和學生積極參與信息網絡環(huán)境下的教與學活動,全面提升教師和學生信息化素養(yǎng)和全市基礎教育信息化的應用水平,實現(xiàn)教育信息化工作從“建設、配置”向“管理、應用”的轉變。從而提高我市“校校通”工程的覆蓋率，推動中小學?！皵?shù)字化校園”的建設，同時也是檢閱全市基礎教育信息化應用水平的一個重要活動載體。各縣（市、區(qū)）教育局和學校要積極開展此項活動，力爭全市高中學校90%建立網站;全市初中學校70%以上建立網站,全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學50%以上建立網站,學科教師30%以上建立個人網站。
三、組織實施
1．陽江市教育局和中國電信股份有限公司陽江分公司將在陽江教育信息網上提供系統(tǒng)平臺,全市各中小學校可在平臺上建立學校網站，全市在校教師可在平臺上建立個人網站和主頁。（具體建網站步驟另行通知）
2. 為加快“校校通”工程和“數(shù)字化校園”建設的進度，中國電信股份有限公司陽江分公司為全市農村中小學校提供優(yōu)惠租用臺式計算機政策（詳見附件），具體租用合作事項由各縣（市、區(qū)）教育局和學校結合本地本校實際與中國電信股份有限公司陽江分公司商議。
四、精心組織，抓好培訓，努力提高中小學教師信息技術教育水平
在加快推進“校校通”工程建設的同時，各地各學校要十分重視中小學教師信息技術教育的培訓提高和普及工作，努力建設一支合格的信息技術課程專業(yè)教師隊伍，形成一支維護和管理信息設施、開發(fā)信息資源的骨干隊伍。要有計劃地抓緊開展農村中小學信息技術教師和網絡管理人員的培訓工作。要制定切實可行的農村中小學信息技術教師培訓規(guī)劃，加大培訓力度，努力使所有農村中小學都擁有合格的信息技術課教師，確保學校信息技術課程的正常開設及計算機網絡教室作用的充分發(fā)揮。
五、獎勵措施
為更好推進全市“校校通”工程和“數(shù)字化校園”建設，促進“校校有網站、人人有主頁”主題活動的蓬勃開展，鼓勵廣大師生積極參與到教育信息化的應用中去，在全市中小學校掀起教育信息化應用熱潮，市教育局和中國電信股份有限公司陽江分公司將提供獎品，對推動“校校通”工程和開展“校校有網站、人人有主頁”主題活動成績優(yōu)秀、效果顯著的單位和個人給予獎勵。（具體獎勵辦法另定）
陽江市教育局
二〇〇九年五月二十七日
